宮崎レイプ録画事件 続報
この件については何度も触れていますが、その続報です。
宮崎地検が、8月６日の公判で、被告側が所持するビデオ原本の差し押さえを求める上申書を宮崎地裁に提出しました。
その理由は「被害者への精神的苦痛は明白」など、全くまともなものです。
以下の新聞記事でコメントをしている学者は「罪に問われた行為とビデオがどのように関連しているのかを明らかにする必要があり」と言ってますが、じゃあお前はどう考えるんだよと聞きたいです。この件についてちゃんと考えて、自分の意見を踏み込んで言わないのはおろかで卑怯な、客観主義的な、ダメな学者の態度です。
罪に問われた行為は強姦です。その行為を秘密に録画（盗撮）していましたそれの存在を持ち出して事実上、裁判の訴えを取り下げることを加害者側弁護士が求めました。裁判所で上映されたら困るだろうという強迫です。それは世間に知られるぞという強迫です。
レイプ（強姦）したことを訴えないように写真やビデオ映像などで録画しておどすのは、強姦という罪の一部を構成していると言えるのは当然でしょう。ナイフをちらつかせて強姦するのも、強姦の一部です。時間的に前後があっても、一連の行為として強姦をとらえるべきでしょう。
被害者の性的自由の侵害は当然ですし、また尊厳を踏みにじり、レイプ被害の苦しみを持続させるものです。
別の罪状がいるというならどういう罪状にするかを言うならともかく、「罪に問われた行為とビデオがどのように関連しているのかを明らかに」というだけでは、何も考えていない地点にたったままです。
早急にまずビデオを加害者から没収するのが正義・人権の立場です。
加害者側の谷口弁護士、どこまでもひどい対応を続けています。
加害者は、「（女性たちは）そもそも自分から店に来ている」と言いますが、レイプされるために来ているのではありません。録画も承認していません。
裁判所もすぐに、まともな命令を下すべきです。
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新聞記事
暴行事件公判：ビデオ差し押さえ要求…宮崎地検が上申書
毎日新聞 2015年08月06日 21時16分（最終更新 08月06日 23時22分）
女性客らへの強姦（ごうかん）罪などに問われた宮崎市のマッサージ店経営の男（４５）の弁護士が、告訴取り下げを条件に男が盗撮したビデオの処分を女性側に持ちかけた問題を巡り、宮崎地検は６日の公判で、被告側が所持するビデオ原本の差し押さえを求める上申書を宮崎地裁に提出した。
地検は懲役１３年とビデオ原本の没収を求刑しており、地裁も提出を求めていたが、公判で被告側は応じない意向を示した。ビデオの複製は既に証拠採用されている。
検察側は「今後も原本が提出される可能性は低く、差し押さえを阻止するために隠匿する可能性も高い。被害者への精神的苦痛は明白で、没収の執行を担保するため速やかに差し押さえられることを強く求める」との上申書を提出した。
これに対し、被告の弁護士は「（原本は被告の）防御にとって最も重要な客観証拠」と主張。裁判所が差し押さえを執行する場合は「刑事訴訟法に基づき押収拒絶権を行使する」とした。被告も意見陳述し「（女性たちは）そもそも自分から店に来ている」と無罪を主張。ビデオの撮影は「トラブル対策」が目的とし「女性はうそをつかないと信じる警察や検察に驚く」と述べた。
滝岡俊文裁判長は「提出命令を含めて判決までの間に検討する」と述べた。判決は１１月１２日。
井戸田侃（あきら）立命館大名誉教授（刑事訴訟法）は「検察が差し押さえを求めること自体が珍しい。罪に問われた行為とビデオがどのように関連しているのかを明らかにする必要があり、裁判所の判断が注目される」としている。【菅野蘭】
育鵬社版教科書を採択しないよう求めるネット署名
以下のネット署名情報を紹介しておきます。
戦争にかかわるのは、自衛隊員だけでなく、仕事として戦争に協力させられる公務員、医者、エネルギー関係、交通関係、メディア関係、教育関係、土木関係などの労働者もです。
他人事ではありません。主流秩序に加担するかどうかは、個人から始まります。
いまでも姫路市で安倍政権批判があると言って労働組合が7月の姫路駅前集会のイベントを中止させることが起きてます。
日教組の集会場所も貸さないようなところもあります。
一方、ヘイトスピーチをする団体には貸しています。
教科書もそれを批判的に読んでいく人が増えることです。
中学生でも高校生でも、教科書を批判的に見るような教育が必要です。
歴史歪曲・憲法否定する育鵬社版教科書を採択しないよう求めるインターネット署名
のお願い
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２０１１年度の教科書採択で愛媛教育委員会と３つの市町教育委員会が、育鵬社版
教科書（歴史・公民）を採択しました。
私たちは、この育鵬社の教科書のこれ以上の拡大を、その「もと」から止めるため
に、まずは、前回、育鵬社の教科書が採択され、現在その教科書が使われている教委
での継続採択を何とかして止めたいと願っています。しかし、愛媛県における採択
は、この８月の１１日から下旬にかけて各教委で行われる予定で、残された時間はあ
りません。
多くの人の反対の意思表示のちからによって、教育委員会の独断・独善採択を思い
とどまらせたいと思います。
教育委員会へ、「育鵬社の歴史・公民教科書を採択するな！」との声を！届けるこ
の下記のインターネット署名に賛同をお願い致します。
下記のインターネット（チェンジ）要請署名に賛同して頂ければ、その通知メール
が、直接、各教育委員会などに届きます。
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- 要請内容
歴史歪曲・憲法否定の育鵬社版教科書を採択しないよう求めます！
- 要請先一覧
四国中央市教育委員会 (秘書課) kotyo6158@city.shikokuchuo.ehime.jp
〒799-0497 四国中央市三島宮川4-6-55 ℡:896-28-6044 Fax:0896-28-6060
今治市教育委員会 (学校教育課) gakukyou@imabari-city.jp
〒794-8511 今治市別宮町1-4-1 ℡:0898-36-1601 Fax :0898-25-1710
愛媛県教育委員会 (義務教育課) gimukyouiku@pref.ehime.jp
〒790-8570 松山市一番町4-4-2 ℡:089-912-2940 Fax :089-934-8684
〒794-2520 越智郡上島町弓削佐島583 ℡:0897-77-2207 Fax :0897-77-3207）
＊上島町教委には、メールは届きません。
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えひめ教科書裁判を支える会
Email gf742bpjye82j6v7vzw2@mopera.net
---------------------- ここから、呼びかけ文
いま、四年に一度の中学校教科書採択が全国の教育委員会で行われています。そこ
で採択された教科書は来年度から４年間使われ続けます。
採択対象の教科書の中には、右翼・国家主義団体が作成した育鵬社版歴史・公民教
科書があります。
この歴史教科書は、歴史歪曲の手法をもって、日本の歴史をただただ素晴らしいものとして描き出して自画自賛し、たとえば、日本の侵略・植民地支配の歴史までも正当化しています。
公民教科書は、現憲法の基本原理である基本的人権の尊重・国民（人民）主権・平和主義を否定し、ひとりひとりの個人の価値よりも国家を重んじる立場からの記述で貫かれています。ともに、偏狭で排外主義的なナショナリズムがその基底に確固として存在しています。
- 教育委員らの勝手な独断で育鵬社版教科書を採択
このような内容の教科書が４年に一度の採択のたびに全国で増え続けています。と
りわけ愛媛県では、２００１年に県教委が（都教委とともに）全国にさきがけて、こ
の育鵬社版の前身にあたる扶桑社版を採択して以来、県下の市町へ広がり続けていま
す。それらの市町では、学校現場で子どもたちを教えるほとんどの教員が育鵬社の教
科書を評価していないにもかかわらず〔注１参照〕、教育委員会が勝手に独断でその
ような教科書を採択して、教員と子どもたちに強引に使わせているのです。
現在、国会では「戦争法案」の審議中ですが、戦争は「法整備」のみによって行い
得るものではありません。日本のかつての侵略戦争は「教育」のちからをもって推進
されました〔注２参照〕。それを熟知する安倍政権は「戦争法」の整備と同時に、
「教育再生」という名の「教育の国家統制」を着々と進めてきました〔注３参照〕。
その安倍政権が全国で採択させようとしているのが、この育鵬社の教科書なのです
〔注４参照〕。
今年度の採択に関する取り組みの資料 →
http://kyoukasyosaiban.web.fc2.com/su9/1.html
〔注１〕
例として、育鵬社が採択され続けている今治市の教員の育鵬社版に対する評価の一端
を示します。
【歴史】日本にとつて都合のよい資料をあえて選んで多くのスペースを使っている／
他国に厳しく自国に甘い記述となっている／底史観の偏りが見られる／内容に偏りが
ある。天皇関係が多い／ 天皇治世万歳のような意見が多い／日本びいき、皇室重視
の感がある
【公民】憲法改正や安全保障の記述に多くのページを割いていることを含め、教科書
をつくる側の意見の押しつけや将来の世論を誘導しようとする意図を感じる／思想に
偏りを感じる／自衛隊関係の資料が多すぎる／内容・写真に偏りがある／原発の有用
性を強調し過ぎ、その危険性や反対意見があることには言及していないなど、公平
性、客観性に欠ける箇所がある／皇室や天皇陛下の写真などを多く取り上げて、愛国
心と関連づけようとしている箇所が多く、違和感を感じる。
（今治市教委「中学校教科書調査報告書」「教科用図書調査研究資料」より）
〔注２〕
「もし明治以来の教育がなかったならば、過去に見られるような大規模な戦争はやり
抜くことはできなかったろう」。（田中角栄〔元首相〕)
「良心の呵責も、また謝罪も絶対にする必要はない／私の受けた教育が悪かっただけ
のことだ」
（久米島島民虐殺の責任者・鹿山隊長）〔共に、安川寿之輔『15年戦争と教育』よ
り〕
〔注３〕
一例ですが、安倍政権は、政府が社会科教科書の内容をいっそう強力に管理・統制で
きるよう「検定基準」を改訂し、次のものを加えました（２０１４年１月）。「閣議
決定その他の方法により示された政府の統一的な見解〔略〕が存在する場合には、そ
れらに基づいた記述がされていること。」
〔注４〕
２０１４年６月、「教育再生首長会議」の設立総会が開催され、下村文科相が挨拶し
ました。この「首長会議」の事務局は、育鵬社版教科書の実質的作成団体である「日
本教育再生機構」の内部に置かれています。つまり「首長会議」は、安倍内閣が「日
本教育再生機構」と一緒になって、全国の自治体で育鵬社版の採択を推進していくた
めに組織されたものなのです。
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Okumura Etuo
gf742bpjye82j6v7vzw2@mopera.net
戦争の基本
戦争をするときには、敵が悪い、侵略してくる、攻撃してくる、非人道的なことをしている、それに対して、わが軍が自国防衛（自国民防衛）のために闘う、正義のために戦うといいます。プロパガンダは戦争の一部です。
太平洋戦争のアメリカ軍もそれをしました。
いまから見ろと、日本やドイツよりもかなりマシですが。
ＮＨＫ総合
ＮＨＫスペシャル
「憎しみはこうして激化した～戦争とプロパガンダ～」
http://www6.nhk.or.jp/special/detail/index.html?aid=20150807
放送日：8月７日
